{"id":7336,"date":"2026-03-23T12:33:52","date_gmt":"2026-03-23T11:33:52","guid":{"rendered":"https:\/\/herzog-ludwig-rs.de\/web\/?p=7336"},"modified":"2026-03-23T12:33:52","modified_gmt":"2026-03-23T11:33:52","slug":"selbstbewusst-auftreten-rhetoriktraining-fuer-die-9-klassen-an-der-herzog-ludwig-realschulealtoetting","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/herzog-ludwig-rs.de\/web\/2026\/03\/23\/selbstbewusst-auftreten-rhetoriktraining-fuer-die-9-klassen-an-der-herzog-ludwig-realschulealtoetting\/","title":{"rendered":"Selbstbewusst auftreten \u2013 Rhetoriktraining f\u00fcr die 9. Klassen an der Herzog-Ludwig-RealschuleAlt\u00f6tting"},"content":{"rendered":"\n<p>Vom 24. bis 26. Februar 2026 stand f\u00fcr die gesamte 9. Jahrgangsstufe der Herzog-Ludwig-Realschule<br>Alt\u00f6tting ein besonderes Training auf dem Stundenplan: In Vorbereitung auf die anstehende<br>Projektpr\u00e4sentation nahmen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an einem intensiven Rhetorik- und<br>Pr\u00e4sentationsseminar teil. Durchgef\u00fchrt wurde das Training vom 360 Kompetenzteam, das seit<br>vielen Jahren Schulen bei der Entwicklung von Kommunikations- und Pr\u00e4sentationskompetenzen<br>unterst\u00fctzt.<br>Damit alle Teilnehmer m\u00f6glichst viel praktische Erfahrung sammeln konnten, wurde das Seminar in<br>Kleingruppen mit maximal 15 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern organisiert. So blieb gen\u00fcgend Raum f\u00fcr<br>individuelles Feedback, praktische \u00dcbungen und pers\u00f6nliche Entwicklung.<br>Mehr als nur Worte \u2013 wie Kommunikation wirklich wirkt<br>Gleich zu Beginn wurde den Jugendlichen deutlich, dass erfolgreiche Pr\u00e4sentationen weit mehr<br>umfassen als das gesprochene Wort. Im Mittelpunkt stand dabei die Wirkung von K\u00f6rpersprache,<br>Stimme und Blickkontakt. Die Teilnehmenden lernten, dass \u00fcberzeugende Kommunikation zu einem<br>gro\u00dfen Teil \u00fcber nonverbale Signale entsteht.<br>Ein zentrales Werkzeug aus dem Seminar war das sogenannte SLASH-Prinzip:<br>Stand, L\u00e4cheln, Augen, Stimme und H\u00e4nde. Diese f\u00fcnf Elemente bilden die Grundlage f\u00fcr einen<br>souver\u00e4nen Auftritt vor Publikum. In kurzen Pr\u00e4sentations\u00fcbungen konnten die Sch\u00fclerinnen und<br>Sch\u00fcler sofort ausprobieren, wie kleine Ver\u00e4nderungen in Haltung oder Stimme ihre Wirkung deutlich<br>verbessern k\u00f6nnen.<br>Mit Struktur und starken Einstiegen \u00fcberzeugen<br>Neben K\u00f6rpersprache spielte auch der Aufbau einer Pr\u00e4sentation eine wichtige Rolle. Die<br>Jugendlichen arbeiteten daran, spannende Einstiege zu entwickeln, das Publikum aktiv<br>einzubeziehen und einen klaren roten Faden zu schaffen.<br>Besonders hilfreich erwies sich dabei die sogenannte AAA-Methode f\u00fcr den Beginn einer<br>Pr\u00e4sentation:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Aufmerksamkeit erzeugen,<\/li>\n\n\n\n<li>Aktivierung des Publikums,<\/li>\n\n\n\n<li>Aha-Moment schaffen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Durch Beispiele, kurze Geschichten oder \u00fcberraschende Fragen wurde den Sch\u00fclerinnen und<br>Sch\u00fclern gezeigt, wie ein Vortrag sofort Interesse wecken kann.<br>Souver\u00e4n mit Lampenfieber umgehen<br>Ein Thema, das viele Jugendliche vor Pr\u00e4sentationen besch\u00e4ftigt, ist Lampenfieber. Auch hier<br>erhielten die Teilnehmer praktische Strategien: von mentaler Vorbereitung \u00fcber Atemtechniken bis<br>hin zu kleinen Routinen, die Sicherheit geben. Ziel war es, Nervosit\u00e4t nicht als Hindernis, sondern als<br>Energie f\u00fcr einen \u00fcberzeugenden Auftritt zu nutzen.<br>In mehreren Kurzpr\u00e4sentationen konnten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre neuen F\u00e4higkeiten direkt<br>anwenden. Anschlie\u00dfend erhielten sie konstruktives Feedback, das nach klaren Regeln formuliert<br>wurde \u2013 wertsch\u00e4tzend, konkret und hilfreich f\u00fcr die n\u00e4chste Pr\u00e4sentation.<br>Wichtige Kompetenz f\u00fcr Schule und Beruf<br>Die F\u00e4higkeit, Inhalte verst\u00e4ndlich zu pr\u00e4sentieren und Menschen zu \u00fcberzeugen, geh\u00f6rt heute zu<br>den zentralen Schl\u00fcsselkompetenzen \u2013 sowohl im schulischen Kontext als auch im sp\u00e4teren<br>Berufsleben. Mit dem Rhetoriktraining erhalten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Herzog-LudwigRealschule Alt\u00f6tting deshalb nicht nur Unterst\u00fctzung f\u00fcr ihre Projektpr\u00e4sentation, sondern auch<br>wertvolle F\u00e4higkeiten f\u00fcr ihren weiteren Weg.<br>Die R\u00fcckmeldungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer waren entsprechend positiv. Viele<br>berichteten, dass sie sich nach dem Training deutlich sicherer f\u00fchlen, vor anderen zu sprechen und<br>ihre Ideen \u00fcberzeugend zu pr\u00e4sentieren.<br>Mit Formaten wie diesem zeigt die Schule einmal mehr, wie wichtig es ist, neben fachlichem Wissen<br>auch Pers\u00f6nlichkeits- und Kommunikationskompetenzen gezielt zu f\u00f6rdern \u2013 F\u00e4higkeiten, die weit<br>\u00fcber den Unterricht hinaus von Bedeutung sind.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Alois Aigner<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vom 24. bis 26. Februar 2026 stand f\u00fcr die gesamte 9. 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